在实际的教学中，笔者发现大部分同学面对数据较多的表格题，望而却步.主要是因为学生纠结于是否需要将所有数据一 一列举.如果不需要逐一列举，那哪些是我们必须要描述的数据？又如何对这些数据恰当的进行分类？接下来，我将带领小伙伴们破除表格题的魔咒。请看下图：

The table below shows information about age, average income per person and the percent of population below poverty line in three states in USA in 2000.

要点提示：

1.时态的确定：本题时间点为2000年，确立本文时态主要为一般过去时；

2.主体段分段：很明显表头的内容其实和题目本身息息相关。比如与age相关的信息就是指Persons under 18 years old和Persons over 60 years old. 那么主体段其实是可以分3段的。不同年龄段的人口比例单独写一段，人均收入和贫困人口的比例可以分两段来写。

3.数据的筛选、分类与典型特征的把握：笔者建议遵循"从共性到个性"来描述数据。

1） "共性特征" （先看第一类的数据）：低于18岁人口的比例均大于20%然而大于60岁的人口比例均低于20%。

The residents at the age under 18 in three states all accounted for more than20% while people who were over 60% years old took up less than 20%.

"个性特征"： Utah与其他两个州不同，拥有最大比例的年轻人和最小比例的老年人。

Among them, Utah was the state which had the largest proportion of young adults (33%) and the smallest of the elderly ones (8%) .

2）"共性特征" （再看第二类的数据）：不难发现，California和Florida两个州的人均收入差异不大，都大于$20000。

"个性特征"：Utah州的人均收入低于其余两个州，只有$18185.

As for income level, California and Florida did not show any obvious gap, both above $20000, while Utah showed a lower level at $18185.

总的来说，表格题的突破关键在于通过不断练习，提升筛选数据、对比和归纳数据信息的能力。环球教育阅读提高课程多种班型等你来挑。