深圳环球教育林静老师为大家总结了雅思口语5分到6分必备的10大高分点，希望对考生们有所帮助。

　　知识点1.逻辑连接词

　　定义：

　　用来衔接不同句子的连接词，包括以下几种逻辑关系--

　　因果：due to, because of, thanks to, as a result, therefore, thus

　　并列：to begin with, ...; besides that, ...; not only...but also...

　　递进：moreover, what's more, in addition

　　让步：although..., even though...

　　转折：however, on the contrary, on the one hand,...; on the other hand...

　　举例：for example..., like...

　　重要性：

　　6分段的评分标准中提到"能使用一系列连接词及语篇标记。"因此，若想达到该分数段，掌握至少三种连接词并在考试中使用得当，是必要的条件。

　　教学方法：

　　在PART2和PART3部分重点训练逻辑连接词。

　　比如，PART2的事件类话题，可以让学生用连接词进行造句练习或讲故事练习。

　　在PART3部分，尽量按照"总-分"的结构进行叙述单刀直入后，利用连接词分点阐述自己的观点。

　　知识点2.语篇标记

　　定义：

　　不改变句子本质意思的语言填充物。主要功能有--

　　过渡：well, you know, anyway,

　　改述：in other words, that is, by that I mean…

　　强调：actually, personally, as a matter of fact, to be honest

　　这些逻辑连接词可以使语言表达更自然更口语化。

　　重要性：

　　6分段的评分标准中提到"能使用一系列连接词及语篇标记。"因此，若想达到该分数段，掌握至少三种语篇标记并在考试中使用得当，是必要的条件。

　　教学方法：

　　在PART1和PART2部分可以重点训练语篇标记。

　　比如，让学生刻意安插语篇标记在答题过程中，尤其在刚开口的时候，养成说语篇标记的习惯。

　　同时，培养学生在犹豫或停顿的时候也能利用语篇标记进行过渡以保持自己语流的能力。

　　知识点3.非常见的词汇及习语

　　定义：

　　能够使用一些不常见的表达来代替过于常见的词汇或短语。

　　例如：

　　like能够用be into/ be in favor of/ be a fan of 等表达来替代；

　　good 能够用awesome/amazing/fantastic等表达来替代；

　　bad 能够用 awful/terrible/crappy等表达来替代；

　　delicious能够用tasty/mouthwatering等表达来替代；

　　此外，偶尔能够在某些话题恰当地使用一些习语。

　　例如：

　　居住环境话题--hustle and bustle

　　天气话题--rain or shine

　　重要性：

　　7分段的评分标准中提到"使用一些非常见的词汇和习语。"因此，在语音或者语法方面没有优势的考生如果想要保证自己能达到6分左右的目标分数，需要在词汇方面达到较高的水准。

　　教学方法：

　　在课堂上围绕话题进行讲解时，教师可以适当补充一下适合该分数段学生水平的习语或非常见表达。

　　知识点4.副词的使用

　　定义：

　　能够利用副词来进行强调或委婉表达，使学生的口语听起来更地道自然。

　　例如：

　　强调：extremely, totally, completely, absolutely, pretty,

　　委婉：probably, possibly, mainly,

　　个人观点：personally, frankly, honestly,

　　其它：basically

　　此外，对于频率副词也能正确使用。

　　例如：

　　seldom, frequently, hardly 等

　　重要性：

　　6分段的评分标准中提到"有足以详尽讨论各种话题的词汇量。"因此，在回答问题过程中，既要有基本词汇量来回答不同问题，也要能展现出"详尽讨论"的能力。缺少副词的表达往往比较生硬，所以要培养学生使用副词的能力，让学生能够更自信地和考官产生互动感。

　　教学方法：

　　在PART1和PART3问答环节，多关注学生的副词使用情况。

　　平常可以通过造句练习让学生养成说副词的习惯。

　　知识点5.被动语态

　　定义：

　　能够用be done结构去传递语法的正确形式，使表达的形式更丰富。

　　重要性：

　　6分段的评分标准中提到"结合使用简单和复杂的句型"以及"使用复杂结构时经常出现错误，尽管这些错误极少造成理解困难"。因此，仅仅是普通的陈述句或者简单句并不符合该分数段的要求。要多掌握几种语态，提高语法的丰富度和多样性。

　　教学方法：

　　在PART2教学生主动被动交替使用。

　　知识点6.定语从句

　　定义：

　　限定性定语从句

　　that即可以代表事物也可以表示人，which只能表示事物;在从句中作主语或宾语，当that在从句中作宾语时可以省略关系词，which在从句中作宾语则不能省略关系词。

　　who和whom引导的从句用来修饰人，分别作从句中的主语和宾语。

　　where关系副词，用来表示地点的定语从句。

　　非限定性定语从句

　　非限定性定语从句起补充说明的作用，即使缺少也不会影响全句的理解，它往往与主句用逗号隔开。

　　which指代主句中的名词。

　　如：These apple trees，which I planted four years ago，have not borne any fruits.

　　这些苹果树是我四年前栽的，还没有结过果实。

　　which指代整个主句。

　　如：In the presence of so many people he was a little tense, which was understandable.

　　在那么多人面前他有点紧张，这是可以理解的。

　　重要性：

　　6分段的评分标准中提到"结合使用简单和复杂的句型"以及"使用复杂结构时经常出现错误，尽管这些错误极少造成理解困难"。因此，仅仅是普通的陈述句或者简单句并不符合该分数段的要求。要多掌握几种句型，提高语法的丰富度和多样性。

　　教学方法：

　　结合PART2，训练学生在描述各类话题时适当加入从句。

　　如人物类话题（who从句）地点类话题（which从句）物品类话题（which从句）等。

　　知识点7.一般过去时

　　定义：

　　谈论发生在过去的事情时，能够主动且基本准确地使用一般过去时。

　　结构：（注意句式变换）

　　主语+ was/were +其它

　　主语+ V-ed+其它

　　动词过去式变化规则：

　　AAA：cut-cut-cut，put,cost, read, let

　　ABB：make-made-made, bring, buy, find

　　ABC：go-went-gone, give, speak,see

　　ABA：come, become

　　AAB：beat--beat--beaten

　　AB：can-could

　　标志词：

　　Yesterday系列

　　Ago系列

　　Last系列

　　其它：in the old days, in 1998, in the past.

　　一般需要重点掌握的是动词的过去式。

　　重要性：

　　6分段的评分标准中提到"使用复杂结构时经常出现错误，尽管这些错误极少造成理解困难"。因此，仅仅是普通的一般现在时并不符合该分数段的要求。要多掌握几种时态，提高语法的丰富度和多样性。

　　教学方法：

　　在PART1和PART2都需要重视学生一般过去时的准确度。6分段的学生要做到尽量少出错。

　　重点可以在事件类话题部分针对这个语法点进行训练。

　　知识点8.现在完成时

　　定义：

　　描述某事物从过去某个不确定的时间开始，到现在为止已经完成的动作，并对现在造成一定的影响。

　　结构：

　　主语+ have/has + V过去分词

　　动词变化规则：

　　不规则变化: AAA, ABB, ABC;

　　标志词：

　　already, just, yet. (前两者用于肯定句，后者用于疑问否定句中)；

　　ever（曾经），never（从不），置于have/has后；

　　e.g. Have you ever been to China?

　　I have never been to China before.

　　for+一段时间，since+时间点；

　　e.g. I have lived in London for 20 years.

　　I have lived in London since 1999.

　　so far, up to now, lately, recently.

　　重要性：

　　6分段的评分标准中提到 "使用复杂结构时经常出现错误，尽管这些错误极少造成理解困难"。因此，仅仅是普通的一般现在时并不符合该分数段的要求。要多掌握几种时态，提高语法的丰富度和多样性。

　　教学方法：

　　雅思口语很多话题都涉及现在完成时，可以在聊到类似于hometown, accommodation 的话题时就强调一下可以用完成时描述"已经在某处生活了多长时间"。在PART2可以进一步引导学生使用该时态。

　　知识点9.连读

　　定义：

　　在同一个意群中，可以进行词与词之间的连读。

　　规则1："辅音+元音"型

　　同一个意群中，若相邻两词中一词尾音是辅音，紧跟的另一词首音是元音，则连读。

　　例子：First ͜ of ͜ all  Not ͜ at ͜ allGet ͜ out ͜ of  

　　规则2："辅音+半元音/j/"型

　　同一个意群中，若相邻两词中的一词尾音是辅音，随后紧跟的另一词首音是半元音/j/，则连读。

　　例子：

　　t+j=tʃGlad to meet ͜ you.

　　d+j=dʒWould ͜ you like a cup of tea?

　　s+j=ʃGod bless ͜ you.

　　z+j=ʒHow was ͜ your weekend?

　　规则3："元音+元音"型

　　元音与元音的连读实际上是在元音之间插入半元音/j/或/w/，从而使纯元音之间的过渡变得流畅、自然、读起来更上口。

　　/i:/、 /ɪ/、 /aɪ/、 /eɪ/、/ɔɪ/+元音，连读加/j/

　　E.g. Try ͜ /j/ ͜ it.

　　My parents did not allow me to stay ͜ /j/ ͜ up late when I was a child.

　　/u:/ /ʊ/ /əʊ/ /aʊ/+元音，连读加/w/

　　E.g.  Go ͜ /w/ ͜ away.   How ͜ /w/ ͜  old are you?

　　重要性：

　　6分段的评分标准中提到 "使用多种发音特点，但掌握程度不一"。因此，要求目标分数为这个分数段的学生要掌握至少两种发音特征。

　　教学方法：

　　在教学过程中，有意识地给学生传递连读的意识。课后可以给学生提供一些相关的学习资料来提升这方面的能力。

　　知识点10.语调变化

　　定义：

　　所谓语调(intonation)，即说话的腔调，就是一句话里声调(pitch)高低抑扬轻重的配制和变化。

　　世界上没有一种语言是用单一的声调说出的，以英语为例，英语有五种基本语调：升调(↗)、降调(↙)、升降调(∧)、降升调(∨)以及平调(→)。

　　在表达不同的情绪时，如果学生可以展现不同的语调，会使自己的英语口语更地道自然。

　　重要性：

　　6分段的评分标准中提到 "使用多种发音特点，但掌握程度不一"。因此，要求目标分数为这个分数段的学生在语音语调方面要尽量体现出多样性。同时，有语调的变化，可以提高学生口语的自然度，避免让考官判定为"背诵"。

　　教学方法：

　　在教学过程中，有意识地给学生传递语调起伏变化的意识。课后可以给学生提供一些相关的学习资料来提升这方面的能力。